Pla experimental de llengües estrangeres (Convocatòries trianuals)
DADES ESTADÍSTIQUES: BAIXEU L'ARXIU

Escola plurilingüe: Aconseguir a l'escola un Projecte Lingüístic Plurilíngüe que afavoreixi el trilingüisme de l'alumnat és una proposta orientada a donar prioritat a les llengües en la planificació de millora dels centres educatius. Aquest objectiu s'ha de tenir present en la distribució dels propis recursos i en la presa de decisions curriculars. La formació del professorat en aquest aspecte és una estratègia essencial, promoguda a mig i llarg termini.

Pla d'Impuls a la llengua anglesa: Des del 2007, l'aprenentatge de l'anglès ha estat un acord estratègic de govern i un objectiu essencial de desenvolupament, planificat per a millorar la competitivitat i la projecció internacional de Catalunya.

Antic Pla Experimental de Llengües Estrangeres: Entre 2005 i 2012 es van dur a terme accions d'impuls en llengua estrangera de forma experimental en els centres escolars de Catalunya per a dinamitzar les llengües estrangeres aprimària i secundària, amb resultats visibles. Consulteu els arxius.

Nou Pla Intergat de Llengües Estrangeres: El nou Pla Integrat de Llengües estrangeres té com a finalitat centralitzar les accions de llengua estrangera ento0rn a metodologies d'ensenyament integrat de llengua i contingut (AICLE), i en projectes holístics que afavoreixin un currículum competebncial per a totes les llñengües del centre educatiu.

Projecte escolar:

Modalitats del nou PILE:

Modalitat a1). L’ampliació progressiva de l’horari d’impartició de la primera llengua estrangera curricular en l’educació primària, amb un mínim del 12% del
currículum de l’etapa, per a l’ensenyament i l’aprenentatge de continguts d’àrees no lingüístiques en la llengua estrangera o per a fer projectes integrats i temàtics de durada equivalent, on l’alumnat desenvolupi estratègies de comunicació activa.
Modalitat a2). La introducció de la segona llengua estrangera en l’educació primària, amb compromís de continuïtat i consolidació en el projecte educatiu del centre, per a l’ensenyament i l’aprenentatge de continguts d’àrees no lingüístiques en la llengua estrangera o amb projectes integrats i temàtics on l’alumnat desenvolupi estratègies de comunicació activa.
Modalitat b). A l’ESO, l’ensenyament i l’aprenentatge de tots o alguns dels continguts d’una àrea no lingüística del currículum en llengua estrangera, amb un mínim global del 15 % del currículum de l’alumnat al llarg de l’etapa en aquesta llengua. El projecte s’ha de dur a terme en estreta col·laboració entre el professorat de llengües estrangeres i el de les àrees implicades, garantint la coordinació i el suport lingüístic de l’especialista, si escau.
Modalitat c). Als cicles formatius de formació professional, ensenyaments d’arts plàstiques i disseny, i ensenyaments esportius, l’ús de la llengua estrangera en la impartició del currículum d’algun crèdit, mòdul professional, unitat formativa o resultat d’aprenentatge, o la incorporació d’accions per la millora en les habilitats lingüístiques requerides a l’àmbit laboral corresponent en llengua estrangera, o bé, també, l’ús de la llengua estrangera en el desenvolupament, total o parcial, dels mòduls de projecte que contribueixin a adquirir la competència lingüística i comunicativa pròpia del perfil professional.
Modalitat d). Pel batxillerat, la millora de l’autonomia d’aprenentatge, la compe tència plurilingüe i l’emprenedoria de l’alumnat, amb l’ensenyament de continguts d’àrees no lingüístiques en una llengua estrangera, amb flexibilitat organitzativa i/o curricular amb un mínim global del 18 % del currículum de l’alumnat en aquesta llengua al llarg de l’etapa. Es farà especial incidència en les competències de producció, recepció i interacció en la llengua estrangera i el seu valor per a facilitar la mobilitat internacional.

Exemples de bona pràctica PELE

Es determinarà una persona responsable de la coordinació del projecte que tingui destinació definitiva al centre. Cal tenir en compte també l' exigència de titulació per al professorat.

Participants

Les convocatòries anteriors per a centres educatius han permès que nombroses escoles i instituts de Catalunya prenguessin la iniciativa per a participar en projectes i actuacions que millorin el domini de les llengües per part del seu alumnat:

EXEMPLES I BONES PRÀCTIQUES PELE:

+ Bloc de centres d'excel·lència amb PELE

+ Bloc d'activitats i jornades dels PELE