Informació sobre el personal laboral

Distribució de les categories professionals

Escoles: tècnic/a especialista en educació infantil, integrador/a social, educador/a d'educació especial en centres públics, i auxiliar d’educació especial.

Instituts: integrador/a social, educador/a d'educació especial en centres públics, netejador/a i monitor/a.

Centres d’educació especial: fisioterapeuta, educador/a d'educació especial en centres públics.

Serveis educatius: audioprotesista i fisioterapeuta.

Llars d’infants: educador/a de llar d’infants, oficial de 1a-cuiner/a, oficial de 1a-manteniment i ajudant de cuina-netejador/a.

Règim jurídic

• 6è conveni col·lectiu únic: d'àmbit de catalunya del personal laboral de la Generalitat de Catalunya
• Instruccions d’inici de curs.

Sistema de provisió

Els Serveis Territorials d'Ensenyament gestionen una borsa de treball laboral temporal, gràcies a la qual es cobreixen places vacants i substitucions de diverses categories professionals. La provisió de llocs de treball laboral temporal com a personal d'administració i serveis del Departament d'Ensenyament es regula mitjançant aquesta borsa de treball que hi ha a cadascun dels serveis territorials. Per conèixer-ne els detalls, cal accedir a l'apartat de la borsa de treball d'administració i serveis del web d'Ensenyament.

En aquesta pàgina hi trobareu els impresos per accedir a la borsa, que, una vegada complimentats i amb la documentació corresponent, es poden presentar a qualsevol servei territorial o registre general.

La borsa de treball s'obre i es tanca en períodes determinats de l'any, i no s'accepten noves sol·licituds ni modificacions en els períodes en què roman tancada. Cal consultar periòdicament el web d'Ensenyament, o bé posar-se en contacte amb els serveis territorials, per comprovar si hi ha canvis en l'estat de la borsa.

En aquest enllaç s'hi descriuen les funcions, els requisits i els mèrits de les diferents categories de la borsa

Funcions de les diverses categories professionals

Ajudant de cuina/netejador/a (NAJ)

És aquell/a treballador/a de serveis auxiliars que, sota les directrius de la direcció del centre o del/de la cuiner/a i que fa les funcions següents:

• Realitza tasques de menjador/repartidor, bugaderia i llenceria.
• S’encarrega de la neteja de les dependències del centre de treball, així com de la maquinària i els estris de cuina.

Audioprotesista (AUD)

És aquell treballador/a que realitza les funcions següents:

• Duu a terme la valoració de la capacitat auditiva de l'alumnat amb diagnòstic mèdic de disminució auditiva, per tal de conèixer el grau de pèrdua neurosensorial i/o conductiva crònica.
• Prescriu i adapta les pròtesis auditives.
• Informa i assessora a les famílies i col·labora amb tots els/les professionals que participen en el procés d'aprenentatge, així com amb els serveis i especialistes externs al centre docent.

La jornada laboral ordinària de 37 hores i mitja setmanals corresponents als audioprotesistes amb contracte laboral s'ha de dur a terme d’acord amb el que estableix el conveni vigent i es recull a l’apartat “I.4. Jornada i horaris de treball dels professionals dels serveis educatius”:

• 35 hores que es programaran de manera presencial i en horari fix, distribuïdes de manera flexible per adequar-se a les necessitats de l’alumnat i possibilitar les activitats ordinàries del lloc de treball. Dins d’aquest horari, es poden programar fins a un màxim de 30 hores setmanals per a l’atenció directa a l’alumnat, centres i famílies i, si escau, el temps per a desplaçaments entre centres.
• 2 hores i mitja setmanals dedicades a activitats de formació i a la preparació individual d’activitats, que no cal que es facin a la seu del CREDA ni en horari fix.

Els audioprotesistes han de romandre en el seu lloc de treball fins al 15 de juliol.

Auxiliar d'educació especial(AEE)

És aquell treballador/a que realitza les funcions següents:

• Ajudar a l'alumnat amb necessitats educatives especials en els seus desplaçaments per l'aula i pel centre en general i fora del centre si és necessari amb el seu mitjà de mobilitat (cadira de rodes, caminadors, bastons,...).
• Ajudar a l'alumnat en aspectes de la seva autonomia personal (higiene, alimentació,...) per garantir que puguin participar en totes les activitats.
• Realitzar el tractaments específics de l'alumnat en el centre docent.

La direcció del centre vetllarà perquè el suport d'aquest personal afavoreixi el desenvolupament de l'autonomia personal i millora de la qualitat de vida d'aquest alumnat.

La jornada és de 37 hores i 30 minuts setmanals, en règim de jornada partida, amb una interrupció mínima d'una hora per dinar. L'horari s'adaptarà a les necessitats d'atenció de l'alumnat i a l'horari de funcionament del centre.

Educadors/ores d'educació especial en centres públics (EEE)

És el treballador/a que fa les funcions següents:

• Dóna suport a l'alumnat amb necessitats educatives especials perquè pugui participar en les activitats que organitzi el centre docent, així com aplicar programes de treball preparats pel tutor/a o especialistes i participar en l'elaboració i aplicació de tasques específiques relacionades amb: autonomia personal, adquisició d'hàbits, d'higiene, habilitats socials, mobilitat i desplaçaments, estimulació sensorial, habilitats de vida, transició a la vida adulta i preparació per al món del treball, escolaritat compartida centres ordinaris/centres d'educació especial.
• Participar en el projecte educatiu del centre.
• Conèixer els objectius i continguts dels programes per tal de poder adequar de la millor forma possible la seva tasca de col·laboració amb els/les mestres tutors/ores i especialistes.
• Proporcionar als/les mestres-tutors/ores i especialistes, elements d'informació sobre l'actuació de l'alumnat, per tal d'adaptar i millorar el seu procés d'aprenentatge.

La direcció del centre vetllarà perquè el suport d’aquest personal afavoreixi el desenvolupament de l’autonomia personal i millora de la qualitat de vida d’aquest alumnat.

La jornada laboral ordinària és de 37 hores i 30 minuts setmanals, distribuïdes de la manera següent:

• 25 hores d’atenció directa als alumnes en horari lectiu.
• 8 hores per a reunions, coordinació i altres activitats incloses en el projecte educatiu de cada centre.
• 4 hores i 30 minuts de preparació, formació i reciclatge i altres activitats relacionades amb les seves funcions que no s’han de fer necessàriament al centre.

Educador/a de llar d'infants (EDU)

És el treballador/a que realitza la seva tasca educativa amb infants en el primer cicle de l'educació infantil i que realitza les funcions següents:

• Atén directament als infants, sent el/la responsable del grup assignat, en el seu desenvolupament de la personalitat individual i social, tant en el camp físic, com psíquic i social i de la seva neteja personal, vestit i alimentació. També atén la vigilància i custòdia dels infants en el cas de sortides programades pel centre.
• Forma part de l'equip educatiu participant en l'elaboració, l'execució i l'avaluació dels projectes que s'estableixin en el pla general de funcionament del centre.
• Programa, desenvolupa i avalua els processos educatius i d'atenció als infants.
• Manté una relació periòdica amb els familiars dels infants, proporcionant-los-hi orientació i suport, així com amb altres professionals i serveis educatius relacionats amb l'educació i el desenvolupament dels infants. Supervisa i avalua el personal en pràctiques adscrit a l'aula.
• Supervisa i avalua el personal en pràctiques adscrit a l'aula.

El personal educador està obligat a assistir a les reunions de l’equip educatiu i a totes les reunions convocades per la direcció.

L’assignació dels educadors i educadores als diferents grups la farà el/la director/a, havent-la consultat prèviament a l’equip. L’assignació es farà d’acord amb els criteris pedagògics establerts en el projecte educatiu, especialment dels aspectes lingüístics, l’atenció a la diversitat, les característiques dels diferents grups classe i la continuïtat en el mateix grup.

Cada grup d’infants tindrà un tutor o tutora, que formarà part de l’equip educatiu i tindrà la responsabilitat de la classe assignada. L’educador o educadora que no sigui tutor o tutora d’un grup d’infants s’encarregarà de les tasques que estiguin establertes en el projecte del centre i de dur a terme les suplències que es produeixin i de les quals no es derivi substitució: baixes curtes, permisos, etc.

La disponibilitat total de l’equip educatiu de la llar d’infants, juntament amb alguns elements de flexibilitat en l’organització dels grups d’infants, ha de permetre fer les tasques de coordinació i programació del centre.

Fisioterapeuta (FIS)

• Realitza, tenint en compte el diagnòstic mèdic, la valoració motriu de la persona usuària per tal d'establir el seu grau d'afectació.
• Elabora els programes de recuperació i adaptació per millorar l'autonomia personal i duu a terme el tractament específic que aquest requereix.
• Informa i assessora a les famílies, si s'escau, i col·labora amb altres professionals, serveis i especialistes.

La jornada ordinària és de 37 hores i 30 minuts setmanals. La jornada laboral es distribueix de manera general en:

• 35 hores, que es programaran de manera presencial i en horari fix, distribuïdes de manera flexible per adequar-se a les necessitats de l’alumnat i possibilitar les activitats ordinàries del lloc de treball. Dins d’aquest horari es podran programar fins a un màxim de 30 hores setmanals per a l’atenció directa a l’alumnat i, si escau, el temps per a desplaçaments.
• Les 2 hores i 30 minuts restants es dedicaran a activitats de formació i a la preparació individual d’activitats.

Això no obstant, es mantindrà la distribució horària pròpia dels centres d’educació especial mentre no es procedeixi a l’adscripció del seu personal als serveis educatius de zona.

Integrador/a Social(INS)

És el treballador/a que col·labora en el desenvolupament d’habilitats socials i d’autonomia personal en alumnes que es troben en situació de risc, i intervé directament amb els/les joves o infants, les seves famílies i els agents socials de l’entorn.

Correspon a l’integrador social:

• Desenvolupar habilitats d’autonomia personal i social amb alumnes en situació de risc.
• Participar en la planificació i desenvolupament d’activitats d’integració social.
• Afavorir relacions positives de l’alumne/a amb l’entorn.
• Col·laborar en la resolució de conflictes.
• Intervenir en casos d’absentisme escolar.
• Acompanyar els/les alumnes en activitats lectives i extraescolars.
• Donar suport a les famílies en el procés d’integració dels/de les joves i infants.
• Col·laborar en l’organització d’activitats de dinamització de l’ús del temps lliure i de sensibilització social.

Els integradors i integradores socials han de concretar, conjuntament amb l’equip docent, un pla de treball per a cadascun dels alumnes que atenen, especificant els objectius a assolir i les actuacions a dur a terme, procurant sempre que sigui possible el seu desenvolupament en l’entorn de l’aula ordinària.

Els integradors i integradores socials han de coordinar les seves actuacions amb els professionals que intervenen en l'atenció a aquest alumnat. Cada centre ha de definir els marcs de coordinació del treball de l'integrador o integradora social —comissió d'atenció a la diversitat, cap d'estudis...— i les pautes d'intervenció amb el tutor/a de l'alumnat. En finalitzar el curs escolar s'ha de fer la valoració dels resultats de la intervenció en relació amb els objectius del pla de treball.

D’acord amb l’article 146.3 de la Llei d’educació, els integradors socials poden ser convocats a participar en les reunions del claustre, amb veu i sense vot, quan es tractin temes relacionats amb les seves funcions. Així mateix, participen en les reunions de cicle o nivell i en les activitats de formació quan s’hi tractin aquests temes.

La jornada ordinària és de 37 hores i 30 minuts setmanals, que es desenvoluparan entre les 8 i les 19 hores.

La jornada laboral es distribuirà de la manera següent:

• 30 hores d’atenció directa a l’alumnat i coordinació amb professionals externs.
• 5 hores de participació en les activitats no lectives del centre: reunions de claustre, de cicle o de nivell, entrevistes amb les famílies, elaboració de material…
• 2 hores i 30 minuts de preparació de material i participació en activitats de formació externes que no han de fer-se necessàriament en el centre.

Correspon al director/a del centre, escoltats els implicats i en funció del pla de treball, determinar la distribució horària d’aquests professionals.

Es procurarà que cada jornada es desenvolupi en un únic centre. Quan, excepcionalment, el pla de treball inclogui la intervenció en més d'un centre en una mateixa jornada de treball, el temps de desplaçament entre centres es descomptarà de les hores d'atenció directa a l'alumnat.

El pla de treball de l'integrador/a social i la valoració dels resultats han de formar part respectivament de la programació general i de la memòria anual del centre.

Monitor de formació ocupacional (MON)

És aquell/a professional encarregat/ada d'impartir a les persones usuàries els continguts formatius, tant teòrics com pràctics, de formació bàsica i de formació professional necessaris per a l'aprenentatge d'una especialitat concreta i d'hàbits i actituds necessàries per ocupar un lloc de treball.

Correspon específicament al/la monitor/a d'ofici:

• Participar a les reunions d'equip, a fi de coordinar la planificació, organització i avaluació de les accions formatives, especialment aquelles de caràcter globalitzador que comporten treballar conjuntament diversos tipus de continguts.
• Desenvolupar els continguts teòrics i pràctics de l'especialitat establerts a les programacions, a fi que els joves puguin assolir un bon nivell de competències professionals, tenint en compte el respecte a les normes de seguretat i prevenció de riscos laborals.
• Realitzar d'entre les tasques relatives al seguiment individualitzat de l'alumnat, que corresponen a l'equip FIAP, aquelles que li quedin assignades segons l'organització de l'equip i d'acord amb el director de l'institut.
• Organitzar i realitzar el seguiment de les pràctiques en empreses dels joves participants.
• Planificar i organitzar els recursos necessaris per impartir la formació professional.

Netejador/a (NET)

És el treballador/a que té al seu càrrec la neteja i higiene dels locals, oficines, magatzems o d'altres dependències de l'organisme, així com del mobiliari, estris i lavabos dels esmentats locals.

La jornada laboral ordinària és de 37 hores i 30 minuts setmanals. L’horari de treball s’establirà atenent a les necessitats del centre, tenint en compte que si tot el servei o una part d’aquest es presta entre les 10 del vespre i les 6 del matí, es percebrà el corresponent plus de nocturnitat, en els termes que preveu el conveni col·lectiu únic.

Oficial de 1ª cuiner/a (CUI)

És la persona responsable de la cuina de la llar d'infants.

• S'encarrega, sota les directrius de la direcció de la llar i amb l’ajut del personal adscrit a les seves ordres, de la preparació, manipulació i control dels aliments servits a la llar i de tenir cura dels diferents règims alimentaris que, per prescripció mèdica, s’hagin de preparar per als infants.
• Col·labora en les festes i sortides que es facin a la llar, preparant menús apropiats, i es responsabilitza de la custòdia, provisió, emmagatzematge i conservació dels aliments, així com de la neteja dels estris de la cuina i del seu paviment.

Oficial de 1ª manteniment (OFI)

Els correspon les funcions següents:

• Sota les directrius de la direcció de la llar, correspon al personal de manteniment fer funcions que requereixen una pràctica concreta o coneixements generals d'ofici.
• Fa feines pròpies de paleta, pintor, fuster i altres, necessaris per al manteniment de l'edifici i de l'exterior.
• Així mateix, fa instal·lacions no complexes per al suport de les activitats educatives programades a la llar.
• També té cura dels accessos a la llar.

Tècnic/a Especialista en Educació Infantil (TEI):

És el/la treballador/a que col·labora amb els/les mestres-tutors de P3 en el procés educatiu de l’alumnat, principalment en el desenvolupament d’hàbits d’autonomia i en l’atenció a les necessitats bàsiques dels infants.

Correspon al/la tècnic/a d’educació infantil:

• Participar en la preparació i desenvolupament d’activitats d’ensenyament i aprenentatge: organització de l’aula, elaboració de materials didàctics, suport al desenvolupament de la sessió.
• Col·laborar en la planificació i el desenvolupament d’activitas d’ensenyament i aprenentatge d’hàbit d’autonomia de l’alumnat.
• Dur a terme activitats especifiques amb alumnes pautades pel mestre/a tutor
• Col·laborar en les activitats d’atenció a les necessitats bàsiques dels infants
• Participar en els processos d’observació dels infants

El/la tècnic/a ha de participar en les reunions de cicle i de nivell i en les activitats de formació que es realitzin relacionades amb les seves funcions. També pot participar en les entrevistes amb les famílies sempre amb la presència del tutor/a.

El/la tècnic/a d’educació infantil pot participar en les reunions del claustre, amb veu i sense vot, i és elector i elegible del PAS al Consell Escolar.

La jornada ordinària és de 37 hores i 30 minuts setmanals, que es desenvoluparan entre les 8 i les 18 hores, amb la distribució següent:

• 25 hores d’atenció directa a l’alumnat.
• 5 hores de participació en les activitats no lectives del centre: reunions de cicle, de nivell i de claustre, entrevistes amb les famílies, elaboració de materials, etc.
• 5 hores de col·laboració en l’acollida de l’alumnat d’educació infantil a l’inici i a l'acabament de la jornada escolar o en la realització de tasques socioeducatives relacionades amb els hàbits i actituds personals en el temps de migdia.
• 2 hores i 30 minuts de preparació de material i participació en activitats de formació externa, que no s’han de fer necessàriament al centre.

Correspon al/a la director/a del centre, escoltats els implicats i en funció del pla de treball, determinar la distribució horària d’aquests professionals.

El pla de treball dels tècnics especialistes en educació infantil ha de formar part de la programació general anual dels centres.