|
Aula de ciències amb suport TIC a educació infantil i primària: característiques
La incorporació d’aquestes aules a la tasca docent en els nostres centres educatius, facilita l’aprenentatge de les ciències perquè desperta la motivació de l’alumnat i connecta amb els seus interessos; afavoreix l’adquisició d’habilitats intel·lectuals, com la resolució de problemes, l’anàlisi, la generalització, l’aplicació i la presa de decisions. Dóna oportunitat a l’alumnat de treballar habilitats manipulatives, organitzatives, comunicatives, al temps que potencia la creativitat i l’autonomia personal. Alhora el professorat i l’alumnat tenen un sistema per a visualitzar i comentar de manera col·lectiva tota la informació d’un experiment, d’un gràfic, d’una recollida de dades i d’una observació.
L’Aula de ciències amb suport TIC a l'educació infantil i primària  
Què és l’ Aula de Ciències ?
És un entorn d‘ aprenentatge destinat a facilitar l’actualització científica i didàctica de les ciències, a les escoles d‘ Educació Infantil i Primària. La dotació comprèn diversos recursos materials, per a utilitzar dins i fora de l’aula, tant els d’ús quotidià com els específics de laboratori i eines TIC.
Per a què l’ Aula de Ciències?
Per a:
- Donar resposta a les necessitats d’educació científica de la societat actual.
- Integrar la idea de construcció dels propis aprenentatges, des de l’àrea de les Ciències.
- Treballar les Ciències des d’una perspectiva on el PENSAR, FER i COMUNICAR, esdevingui un procediment metacognitiu habitual, per l’alumnat.
Quina proposta de treball hi ha darrera de l’Aula de Ciències?
“ Desenvolupar la capacitat dels escolars d’utilitzar el coneixement científic per a identificar preguntes i obtenir conclusions, a partir d’evidències, amb la finalitat de prendre decisions sobre el món natural i els canvis que l’activitat humana hi produeix “. (OCDEC 2000)
Com ?
- Acompanyant l’alumnat en l’evolució de les seves idees, sobre els fets i fenòmens de l’entorn, per aproximar-los a les idees de la Ciència.
- Vinculant el pensament científic a:
– la solució de problemes
– al desenvolupament de la curiositat,
– a fer preguntes,a indagar...
- Afavorint processos d’aprenentatges globals, en la mesura que generen interrelacions, entre diverses àrees de treball.
- Diversificant les metodologies de treball.
- Passant del fer experiments (saber fer coses) a fer treball experimental amb tot tipus de materials (saber per què es fa i integrar-ho a la pròpia vida) implementant les TIC, on i quan convingui.
- Propiciant una organització d’aula que permeti la interacció del grup, el treball cooperatiu i el treball autònom individual.
- Realitzant treball experimental que permeti desenvolupar processos d’ensenyament-aprenentatge significatius des de l’Educació Infantil.
Què implica el treball amb tecnologies?
- Integrar els mètodes i eines de treball pròpies de l’activitat científica actual al treball de l’aula.
- Utilitzar les TIC per a realitzar activitats habituals de ciències, tant dins com fora de l’aula.
- Oferir la possibilitat de realitzar noves preguntes.
- Ampliar la manera de mirar, d’obtenir i de manipular dades i imatges.
- Afavorir l’intercanvi d’experiències.
- Contribuir a la millora de la motivació.
Què hi ha a l’aula de ciències?
4 ordinadors
|
 |
Consola Interfície
Permet prendre diversos tipus de mesures i treballar diferents aspectes importants del mètode científic, com són l’obtenció, el processament i la interpretació de les dades de diferents treballs experimentals
|
 Monitor LCD
|
 |
Marca Philips |
|
Model BDL 4221V 42“ |
|
Resolució 1366 x 768 |
|
Connexió RGB, VGA, S-video |
|
 |
Lupa binocular amb zoom
|
 |
Càmera digital Model Moticam 1000
Incorpora un programa de captura i edició d’imatges i permet realitzar petits vídeos
|
 |
|
Càmera fotogràfica digital ( 4 unitats )
|
|
Model Photosmart R727 |
|
6,5 Mgp |
|
Enfocament automàtic; zoom òptic 3x, digital 7X |
|
Memòria interna de 32 MB ampliable amb targes (SD)/(MMC) |
|
Targeta SD de 256 Mgb |
|
Estoig de transport |
|
 |
Kit d'experimentació compatible amb els equipaments generals, composat per els següents equips:
|
| |
Coneixement d'objectes quotidians: tubs, pilotes, boles, cordes,... |
 |
| |
Instruments de mesura i òptics: balances, cronòmetres, lupes, ... |
| |
Processos tecnològics: probetes, embuts, tubs d'assaig, ... |
| |
Treball de camp: bruíxoles, pots lupa, ... |
| |
Energies renovables: ampolles, xeringues, pots del buit, ... |
| |
L'ésser viu, la recol.lecció i la conservació: terraris, aquaris, jardineres, ... |
 |
| |
Les màquines, l'energia i la seva transformació: motors, imants, material elèctric, ... |
|
|
|
|
