Egagròpiles

Egagròpiles

Aquesta activitat està integrada en el tema dels ECOSISTEMES que s’ha treballat a l’aula de 6è de primària del CEIP Antoni Brusi de Barcelona el primer trimestre del curs 2007-08. La utilització de la lupa i la càmera de l’aula de ciències han estat eines imprescindibles per a fer un estudi més rigorós d’aquests elements.

OBJECTIUS

- Treballar les Ciències des d’una perspectiva on el PENSAR, FER i COMUNICAR esdevingui un procediment habitual per a la construcció dels propis aprenentatges.

- Identificar cadenes i xarxes alimentàries que tenen lloc en un ecosistema.

- Col·laborar amb els companys i companyes quan es treballa en equip.

Partim d'unes idees base sobre els ecosistemes i les relacions que s’estableixen entre els diferents components.

.- Un ecosistema és el conjunt format per un lloc determinat ( medi físic ) i tots els éssers vius que hi habiten.

.- Els éssers vius i el medi físic estan relacionats: el medi físic influeix sobre els éssers vius que l’habiten, alhora que els éssers vius poden modificar el medi físic.

.- Entre els éssers vius d’un Ecosistema s’estableixen diverses relacions.

.- Una de les relacions més importants que s’hi estableixen són les relacionades amb l’alimentació: els éssers vius d’un ecosistema s’alimenten els uns dels altres i formen una cadena alimentària.

Com és per fora ?
El tema comença amb la presentació a la classe d’unes egagròpiles d’òlibes. L’observació es planteja a partir de preguntes, en un primer moment descriptives. .- És una bola de forma ovalada, aspra, rugosa, dura, de color marró fosc gairebé negre. .- Una barreja de terra, excrements i palla. - Té uns puntets blancs, té pèl.
Com creus que serà per dins ?
A partir del que veuen s'imaginen allò que podria ser .- Del mateix color, més tova i amb la mateixa composició .- Creiem que serà algo relacionat amb ésser viu. .- Dins pot haver els òrgans d’un animal o un niu de cucs. .- Per dins hi ha coses que pesen poc: llavors, bitxos: Creiem que està tot enganxat. .- Creiem que és una mena d’excrement barrejat amb herba i palla. .- Creiem que serà més tova que per fora, pot haver els òrgans d’una rata o ratolí. .- Creiem que serà negra amb pèl i ossos. .- Com una mena de hàmster amb ossos

La disecció

Per tal de passar a la comprovació de les idees prèvies de la composició interna d’aquesta egagròpila, es fa amb molta cura la dissecció de cada una d’elles per grups cooperatius, tot separant amb les pinces, netejant amb pinzell el que es troba en el seu interior i col·locant-ho en càpsules de Petri

Què hi havia dins?

.- Ossos
.- Cranis
.- Pèls.

De quins animals poden ser aquests ossos?

.- Ratolins
.- Musaranyes
.- Talps

(aquí ja havien començat a consultar pel seu compte).

Què creus que pot haver passat per què es trobessin dintre d’aquesta bola?
.- Que algun animal s’ha menjat el ratolí, la musaranya o el talp i després en expulsar-lo s’ha ajuntat amb sorra , es a dir, que s’han agrupat i han format una bola.
.- Que eren ossos que estaven al terra i algú havia fet una bola amb ells.

Pots recordar algun animal ( dels que coneixem i hem treballat amb les activitats que hem fet sobre ecosistemes) que se’ls hagi pogut menjar?

.- El gat
.- Els falcons
.- Les òlibes
.- Les serps.....

Posem en comú les hipòtesis i les confrontem.

Classifiquem

Classifiquen, tot relacionant per la forma, i la possible funció aquets diminuts elements que poden formar part d’una mateixa estructura.

Els nens amb la lupa poden veure les formes de petits fèmurs, costelles, vèrtebres, que relacionen amb alguna estructura òssia que ja coneixen ( com per exemple ossos de pollastre)

Posem ordre a les troballes

Enganxen curosament, els diminuts elements en una cartolina.

Per esbrinar i escriure sota de cada estructura òssia el nom que li correspon, s’ajuden d’unes pautes i d’una fitxa sobre els micromamífers.

Cerca d’informació

S’han centrat en aus rapinyaires i gats salvatges, i es a partir d’aquí que s’ha començat a buscar informació a Internet, doncs els ossos eren de ratolins i les òlibes, els falcons, etc s’alimenten d’aquests menuts animals. Després de buscar i buscar van trobar que aquella mena d’excrements es deien EGAGRÒPILES ( boles regurgitades per un rapinyaire nocturn, en concret d’una òliba).

Algunes de les idees que hem trobat:
“Les rapinyaires formen un grup d'aus caçadores que es caracteritzen per tenir un bec ganxut i fort per poder esquinçar l'aliment i unes potes fortes provistes d'unes urpes molt fortes i desenvolupades, amb les que caça.
La seva alimentació és carnívora. Tenen un ampli ventall de preses: insectes, mamífers, aus, peixos, carronya,... Mengen ràpid fent trossets, però s'ho empassen tot.
Els sucs gàstrics de l'au digereixen les parts toves però no pas els ossos, el pèl, o quitina dels insectes. Les restes no digerides van formant una massa ovoide que l'au en un moment determinat regurgitarà. Aquesta massa s'anomena egagròpila, i conté doncs restes de petits vertebrats i invertebrats. Un rapinyaire pot fer de 2-3 egagròpiles per jornada de cacera.
Si desfem una egagròpila hi podem veure les restes, que no ha pogut digerir, dels animals que s'havia menjat”.

Utilitzem el material tecnològic

Després d’haver fet el treball d’investigació i haver vist la relació existent entre ratolins, òlibes i egagròpiles, es passa a una altra sessió d’observació dels ossos amb les lupes binoculars, tot utilitzant el material tecnològic per tal de fotografiar, mesurar, posar noms…… als ossos que havíem descobert.

Valoració dels/de les alumnes

Aquest treball ens ha agradat moltíssim. Al principi, i a ull nu, aquestes egagròpiles ens semblaven una cosa fastigosa; tots i totes ens preguntàvem què deuria ser allò, era un misteri. Quan vam buscar més informació ens vam adonar de que no era el que pensàvem i això d’esbrinar què era el que teníem al davant, ens ha semblat molt interessant. El treball, a més de ser entretingut ens ha servit per aprendre moltes coses de les que abans no en teníem ni idea. També hem après a investigar, a raonar entre nosaltres d’un tema, a exposar les observacions i a utilitzar les noves tecnologies.

HA ESTAT GENIAL!

Alumnes de 6è

Concepción Domingo
CEIP Antoni Brusi ( Barcelona )

Tornar